以诗之名

 陆雪莲

　　一个“诗”字便充满美感。

　　记得高中，我任班里的宣传委员，获了一等奖的那期板报主题是“诗”。还记得那张大型的白纸被黑色渲染了大半，由组织委员那潦草的字体写下海子的、顾城的诗，那些忧郁的美好的诗在板报上铺陈开。那一年的我们只关注分数的年级排名，不会为诗而泪流满面，然而驻足在玻璃橱窗看板报的同学都为诗投了票。

　　那时候，宿舍里有一名埋头看书的同学，脸上从无笑容，不乐意与我们交谈，我买了《顾城的诗》放到宿舍的公共大桌子上，她便问我能不能借她看，次日又说她可能要看得长一些，因为打算抄下那些诗，她有专门用于抄诗的本子，一直习惯这样。我应允。一个星期之后，她还书给我，包了很美的书皮。我说谢谢，她说谢谢。我们从此在心中有了相惜。如今的她在日本，说樱花像诗那么美，她从不写诗，只欣赏。  

　　到了大学，毅然选择中文的我笨拙地写诗，只是在临摹，在现代诗里找到自己很喜欢的便开始临摹，一篇又一篇，有一次盗用了方文山写的歌词，教授评给我“优”。欣然之后又觉作诗之难。简洁的字句概括强烈的画面感、丰富的寓意，需要真功夫。“天青色等烟雨”、“菊花灿烂的烧，你的笑容已泛黄”、“手摸独樵愁心拆两半”、“你的影子剪不断”，这样的歌词里浓郁的东方风令我折服。

　　毕业，我代课，教语文。那所学校的风景便可以成诗。古香古色的土木建筑、古老高耸的银杏和柏树，大棵大棵的清香木，这些风景让我惊叹；500多年历史的台山书院的故事让我流连；学校的人文气息让我欣悦，青瓦木门的图书阅览室，放着《诗刊》，还有《收获》、《大家》等。我不断地读诗。我教授语文的班级是春季招生，未发正规课本，只能教授学校指定的少量知识，其余课时内容由任课老师自行安排，我便把诗抄在黑板上，让同学们抄下，还要求背诵少许。古诗、现代诗都有。大家背住的诗有海子的《面朝大海春暖花开》、叶芝的《当你老了》、岳飞的《满江红》、张若虚的《春江花月夜》……之后，便有学生写了诗拿给我看，他们的诗无格式的讲究、也无用词的考究，却有童稚的丰富色彩和独特新鲜的感受，描绘着别样的美。

　　前几天，买了席慕蓉最新诗集《以诗之名》。我搜寻记忆，呼求繁星，重履斯地。是的，爱与记忆，曾今无限珍惜，才让我至今得以执笔。

编辑：李海燕